一天3万步，开车160公里！浙江有老师开启家访“狂飙”之旅

暑假过半，又迎来了家访高峰期。

这些天，不少中小学班主任不是在家访，

(资料图片)

就是在家访路上。

老师们开启“狂飙”模式，

有的一天赶路3万步，开车160公里；

有的腿脚麻利，一周跑了40户家庭。

有老师把家访当成“寻宝”，

发现了学生的“小秘密”；

还有老师当了回“和事佬”，

化解了亲子小危机。

趁着家访，老师看到了更完整的学生。

家访第一天，奔波了十二个小时

“家访前刚给车加满油，能跑560多公里，几天家访下来，汽油就消耗得差不多了。光家访第一天就开车160多公里，微信步数3万多步。”

衢州市白云学校的余利建老师利用假期，对班里38个学生进行全员家访，没想到成了“狂飙”之旅。

“家访前，我拿着学生小升初报名信息表，根据住址画了一张分布图。我的学生遍布衢州各个角落，上接常山县，下到石室乡，左接江山市，右接衢江区。住址不仅离我家很远，学生家与家之间也很分散。”

“第一天遇到的状况最多，我是按小升初报名信息找学生住址，不少学生住在村里，地址并不精确。我只能把车停在村口或村委会，打电话等家长来带。”有的村是自然村，村庄间距离分散，余老师在村委会等了快20分钟，家长才骑着电瓶车赶到。

“家访那几天很热，气温基本在36℃-37℃，村里开车不方便，很多时候还是靠走路，每天微信步数都是3万起步。”

最让余老师犯难的是，好不容易找到学生的家，结果发现搬家了，“我在村里转了一大圈，打家长电话一直不通，好不容易跟村里人问到路，还是没找到人，只好折返到下一个学生处。后来那位家长电话接通，告诉我已经搬家了，当时手机坏了正在修。”

因为计划被频频打乱，余老师一天内跑了柯城三个区域，但只走访了原计划一半的学生家庭。从早上7点到晚上7点，奔波12个小时，回到家时，余老师看了眼汽车里程表，显示已经跑了160公里。

回来后，余老师要填家访记录，做好一生一表，所有工作结束已是半夜12点。精疲力尽躺倒在床上，第二天早上7点，余老师继续“狂飙”。

带着问题去家访，一周跑了40家

作为杭州江南实验学校新七年级的班主任，今年是李想参与的第三次新生家访。有了前期的经验，她带着问题上门，并且对家长提出了小小要求——让孩子在场。全班45名孩子，除了出门旅行的5人之外，一周时间，她走访了40个家庭，对孩子的情况做了基本的排摸。

在走访中，李想发现，孩子们的参与度很高，有的听说老师要来家访，头一天晚上激动得睡不着；有的会热情地带着老师参观房间；有的会主动给老师制作果汁；有的会表演乐器、分享旅行见闻，还做了PPT……

其他班主任也有相似感受。712班新生吴欣遥，听说老师要来，早早根据自己对老师的了解，用一个多小时，提前给老师们画了一幅欢迎海报，班主任吕春赟记录下了这个温馨一刻。

这是老师们期待的——让孩子们成为家访的主角，让他们参与到活动中来。

很多家长纠结：要不要准备水果、饮料？要不要留下吃饭？李想说，这些都不重要。

“我们家访的时间有限，每家半小时到一小时，是希望家长和孩子能多说多分享，我们多听多了解。”上门时，老师们会回收新生见面会上发放的问卷调查，根据问题与孩子展开更深入的交流，听一听孩子们的心声，看一看他们最自然的状态，和家长们一起聊聊育儿路上的思考与方法。

家访变“寻宝”，一双拖鞋藏着“小秘密”

家访不仅是路上的“狂飙”，也是“寻宝”之旅。“平常学校里的乖宝宝，在家会不会是‘熊孩子’？他们的小窝长啥样，会像课桌那样干净吗？”杭州的童老师家访途中，就有许多有趣发现。

在一名学生家里，童老师注意到一双“非凡”的拖鞋：灰白色的鞋上，左右脚各写了8个字，连起来就是“左脚清华，右脚北大；杭二学军，不在话下。”

见过把励志标语写在书本上、便利贴上，写在拖鞋上的，还是第一次见，童老师立马问询了家长和孩子，“孩子妈妈和我说，这是孩子在初二时写的，用来鼓励自己。为啥写在拖鞋上？是想低头就能看见。”

得知原因的童老师被逗笑了，同时也肯定了这位学生的目标和创意，“我一直鼓励孩子有个目标，并将目标具体化。”在童老师看来，激励是很有用的，“找到适合自己的目标并为之努力就行。”

除了拖鞋，童老师还在家访中发现了一张有趣的家务收费标准单。

这份收费标准贴在一个同学家的冰箱上，根据劳动项目的难易程度收费，比如手洗内衣裤、倒垃圾、拿快递等都是10元一次，复杂一些的清洗鱼缸、烧正餐等是30元一次。

这位同学正在靠自己的劳动换取报酬，来攒够下学期的学费。“自从劳动课变成一门独立课程后，家长和学生对此越来越重视，‘假期在家，学生会帮家里人做家务吗？’这也是我家访时会问的问题。看到学生家里贴着这样一张单子，我挺欣喜的，班上还有个劳动小达人。”

学生、家长针尖对麦芒

老师变身“和事佬”

有的家访是奔着发现问题去的，而有的家访是奔着解决问题去的。最近，杭州的徐老师就当了一回“和事佬”。

徐老师班上有个学生平常上学总是迟到，为了这件事，她和家长想过很多办法，但都没有解决，“学生说是因为晚上睡不着。我起初以为是学业压力导致，但她妈妈告诉我，孩子暑假依旧晚睡晚起。”

趁着家访，徐老师想解决这个问题。当天，她通过聊天发现了一些端倪：“在我看来，女生平时很多行为是对家长的消极抵抗，她并非真心想这么做，只不过没有找到正确的沟通方法，而选择用逆反的方式来处理。”

了解到根源所在，徐老师当起了“和事佬”，“我向孩子解释了父母所有行为的出发点，她表示理解父母的催促，但不能接受经常催促。所以我给他们的建议是，利用规则来相处，比如假期晚上超过11点还没睡，父母才可以来催。我问孩子，你可以接受吗？她表示同意，家长当然也同意。”

也许是敞开了心扉，女孩向徐老师“告了很多状”，“从她的角度分析，我觉得有道理，当然从父母的角度出发，也没错。导致他们矛盾激化的主要是原因还是缺少沟通，只要建立好相处的原则和底线，相互理解和尊重，这样的事情，应该不会再发生。”

家访结束前，徐老师给他们划好了许多事情的底线，比如父母能够检查孩子的作业；父母进孩子房间前要敲门；没有到约定时间，父母不要催促孩子等，“后来孩子妈妈告诉我，这段时间孩子的作息已经完全正常，甚至暑假作业也完成得相当好。我成功地当了一次‘和事佬’！”

来源：潮新闻记者 朱丽珍 戴欣怡 通讯员 朱张津